What? 我到底看到什麼世界？
自從上個月獲錄取到台北參加Apple官方辦的iPad種子教師研習之後，看到那麼多熱血的年輕老師運用新興資訊科技設備與APP來做教學活動，我真的看到一個嶄新的世界，內心著實澎湃萬千，如果我十年前就知道參與的話，今天也不會笨手笨腳的。這一個月來，在相關的教學增能學習社群裡，看到很多不同學科的老師運用科技與APP，不但設計教案、做教學活動、公開觀課、還有教學省思，更難能可貴的是天天都有源源不絕的產出與分享，真是令人感動與躍躍欲試。
算是感謝！今年八月由蔡美瑤校長來帶領東中，她大力為東中爭取經費，教務處以及各組，特別是設備組的辛勤努力，總務處的大力幫忙，學校一直在改善中。就我一個小小專任的觀察，從校長來以後，學校在教學設備上通通是著眼在學生的學習環境上；首先改善全校的網路頻寬設備，更開放學生用guest帳號能夠上網，而且班班都有電子講桌，班班都有無線投影設備。每位學生和老師都有翰林網路學院的帳號可供教學使用。
上個學年感謝教務處謝主任和康組長，我這個衝組的參與一項計畫，幫英文科寫了一個子計畫獲准通過，主要是英文專科教室修繕為英文PadPadGo創遊教室、各式英文桌遊包共四萬多元以及購入iPad Pro共10台供英文老師教學使用，這個月中終於開標，總務處正採買中。
上星期三(11/21)非常難得邀請到兔子憶茹老師到東中作長達6小時的工作坊，主題是英文繪本製作與iPad運用教學。應該是Bunny老師名氣響亮，整場工作坊，不但本校所有英文老師全員到齊，還有外校包括國中老師、專校老師、其他高中職老師共19位。這個數字在台東單科的研習或工作坊應該是破紀錄了。要特別感謝教務主任開場引言，校長並親自來做總結，感謝講師的分享與帶領，我們即將在下學期開始有繪本英文的先行課程。另外，我也親耳聽到校長允諾會採購一個班級數量的iPad，我當時拍手感謝。
工作坊進行中有老師勤作筆記，有些拍照、有些提問，深怕遺漏掉某些細節，當然也有老師猛划手機，深怕漏掉某些與學生互動重要訊息吧？剛好考完試，也有老師猛改考卷，還被老師拿來做iPad即時照相，馬上用apple pencil 做線上改正教學，另外，還有出題老師趁空檔跑去讀學生答案卡的，成績表列印出來直接在現場就發給相關任課老師，Bunny老師也趁勢借了一張成績表，直接打開iPad鏡頭，每照一個區間數到5，就換下個區間，她說她早就不唸分數了，都是這樣用照的。超震撼的！隔天我馬上就如法炮製，學生看到投影布幕的感覺很強烈，我還特別交代不可拍照。小插曲：老師那三千多塊的pencil沒電，剛好我自己買的apple pencil可以應急，另外，我還拿出小小的一片轉接頭，也可幫老師的筆充電。這真的讓大家見識到iPad的即時影像如何呈現。
在這裡我要非常感謝教務處，特別是教學組，因為剛好是期中考期間，教學組為了協助幫忙調開監考，真的傷透腦筋！但是如果這樣6小時的工作坊排在假日，請問大家都有家庭有進修有很多休閒活動、紅包白包場的，誰會來參加這個呢？但是英文老師也因此壓縮到休息時間呢! 因為監考是被調開，不是沒有；該排給誰就是躲不掉。怪不得工作坊認真一整天下來，真的累翻了！
但是，整場美中不足有兩點：
1.因為iPad還沒發到老師手中，無法即時練習，Bunny老師也因此必須調整工作坊課程內容，這實在是我必須跟Bunny老師道歉的事，但我也很尷尬，不知道為什麼這麼慢，上學期就已經通過的計畫，到底問題出在哪裡？我也不過是一個小小的專任，我也要忙著教學，當然，學校各處室也都很忙，大家總要多體諒。
2.校長室旁會議室的無限投影設備問題。Bunny老師的iPad是要透過Apple TV接上 hdmi線頭，很奇怪的事就這麼發生，之前一個禮拜我和設備組長測試都沒問題，但是Bunny老師這天竟然有時候聲音出不來，然後更怪的是，影像檔(錄影檔)總是會lag....如果是打電動，我就直接把筆電摔爆了，但我要忍住，就去找救兵或找其他辦法，但都沒辦法解決(Bunny老師還有打電話去討救兵呢!) 期間，因為我是召集人，好像很多瑣事搞得我無法專心在工作坊的每一分每一秒，造成我的學習總是片片斷斷的。但我會想辦法寫出一篇當天的學習心得的。另外，我想我一定要再找時間找設備組長好好跟他在這間耗耗，看看問題到底出在哪？ㄟ? 我到底是文組還是理工組的？
Why? 為什麼要用行動載具或APP來教學呢？
其實到目前為止我還在不斷省思這個問題追尋答案，目前能夠看見的是以下幾點：
1. 因為在線上可以讓學生當主角，學生在舉凡手機、iPad、筆電或平板，甚至桌機的操作這方面可以說是很快就上手，我希望透過一些引導，學生慢慢可以有這個實踐運用這些科技來強化輔助學習，而不只是看流動性的即時消息、看小說、漫畫、聊天或打Games。
2. 這個時代一切的知識應該要開放透明，所有的標準解答早就找的到；傳統教室的講台要釋出成為學生的舞台；沒有隱藏的知識可供販賣。每個人都可以創造。在這裡，我要強調的是有創意，而不是模仿。在這個google大神的時代，學生該專注的是"如何學習"這件事，而不是學習的"內容"；但是，這並不是說內容不重要，我們隨時都必須馬上做判斷，必須馬上與人溝通協調，必須馬上討論出比較好的解決方法，你沒內容，腦袋沒知識，沒有遠見，馬上出事，不出事也是遲早！我們該學習的是思考"如何識讀"這件事，而不是"僵化" 或 "反正就是這樣"；從這裡我們更可以進而發展包容性。(容我以後再說)
3. Global Englishes. "強勢語言"霸凌的時代應該要過去，沒有人說一定要講道地的美國腔或英國腔，那你道地的美國腔是哪一州的？英國腔又是哪一郡的？還有澳洲英文，紐西蘭英文、加拿大英文、甚至菲律賓、新加坡....全世界溝通的語言還是英文，但腔調都不同，還是能溝通，為什麼？Global Englishes....這裡，又要再一次搬出行動載具和APP，甚至有很多免費的英語學習網站(可參考偉哥不落閣側邊連結)，如elllo就是一個很好的學習網站，最近elllo還推出一系列的文法練習，這裡我要提醒的是，他是用對話來引導你練習文法。
4. 透過行動載具與相關app 或google 協作平台或 classroom，可以引導學生線上練習閱讀理解、聽力、寫作，與口說。教師端也可在線上發展教材，給學生作業回饋，批閱作業。並透過省思與修正，更加縝密教學活動。這期間，教師更可透過相關的社群達到共備的功能。
How? 目前我是如何做呢？
之前長年運用筆電或專科教室透過桌上電腦用投影機與布幕進行教學的就不再話下。這個月算是大躍進(暑假有一班新生夏日班是有嘗試過Quizlet讓學生玩得很high)，我嘗試用iPad和apple TV來上課，要再一次大大感謝社群裡的夥伴分享的教學活動。
1. 高二選修課：我播放Youtube裡My Shoes 和 The Black Hole這兩部極短片，並教故事結構(plot三部曲或五部曲)，並讓學生根據電影情節嘗試畫結構。然後，在A4紙上寫下the summary of the story，和partner討論所寫的內容與修改(當然我也是在其中幫忙)，接下來，嘗試練習把自己寫的故事唸出來給夥伴聽，也不時來問問我。這次我用SeeSaw這個app讓學生繳交作業。可同時繳交拍照作業檔或打字都可，然後同時錄音繳交作業。學生自行到教室外面去錄音，非常投入。這app作業只可以按讚，算通過門檻的概念。任務導向的兩節課，學生超忙的。有學生沒有手機，直接在教師用桌機繕打內容。
2. 高三選修課：我利用大直高中廖老師所推薦的Humans of New York裡的故事來上課。我引了一篇關於一位工人訴說他26歲stepson的故事。我這堂課主題是：I am a great narrator。我強調要聲色俱佳表現出訴說者的聲情，必須融入訴說者的心情，不是只有念課文或者像google念句子。我並示範一次給學生看。但是我可能太投入，學生笑翻了。(因為之前有參加幾場學校辦的表達力聲情訓練研習)，看到學生準備的時候還將講稿畫重點，強調那些地方放慢，加重音，真的感動。整個課堂，學生已經成為學習活動的主角，教師是引導者、是輔助者。
接下來的一周，我甚至請學生自己找一篇，自己去抄寫故事在A4紙並寫下facts關鍵字和summary，學生學到如何用iPad notes Scan然後存成影像檔，自己去揣摩訴說者的心情，這次我用 google classroom讓學生繳交作業。這裡的缺點是學生手機要先錄音，接著常常找不到錄音檔，或者不知道要怎麼繳交作業，要先上傳去google drive，還要找一下傳到哪裡，其實最上面有顯示最近使用檔案，但可真要有耐心阿! 引導時要花一點功夫，有些學生索性直接用錄影比較快。學生在教室四周走廊錄音，我看到學生那般認真模樣，真是無法形容啦！ 功課做完後，又開始準備學測了！有學生跟我反映他超喜歡Humans of New York這裡的故事，他說裡面有很多真實的語言。我問甚麼是真實的語言，他說這裡的情境很真實，而且裡面的用句和片語很真實，是課本學不到的。哎呀! 我就是要這樣的感動啊! 不然網路這麼發達？不這樣學英文要怎樣學英文咧？
3.高一已經上完一課的單字和片語，課文進行中，就用一些時間，先複習一下單字，立馬準備現成的Quizlet Match讓學生練習，這裡要感謝兔子老師的介紹，她特別強調，只要是十秒鐘之內完成的通通可以加分。不要採最高分，不要引起競爭。這真的是很好的教學經驗，共備的精神就在這裡。領頭羊的帶領，讓我們源源不絕的充電。哇！學生超愛的，還說隔天要再來挑戰！
噹噹噹噹，進入到Quizlet Live，剛開始我怕學生走錯路，就在黑板上寫好步驟：1.打開瀏覽器，google搜尋 quizlet live, 點選後,等待老師六個碼，然後開始玩。一開始很亂，有些自以為的就在app找不到. 然後，第一次玩的時候，大家都不知道在幹嘛，沒想到終於知道了，這就是遊戲啊！接下來就好玩了！學生罵組員不背單字什麼的，還四支手機都放在一起，其中一位槍手按的，通通跟我預約隔天還要再玩！有學生說這遊戲太刺激了！下課有人會被打因為太魯蛇了！我說快去背單字才是王道啦！
以上是我這個月運用iPad的教學省思並
分享，這裡面還隱藏著很多嘗試與修正的部分，包括硬體和軟體，有空再細聊。希望這小小的初探對自己運用iPad教學時多一點信心，對各位也有所幫助，繼續努力啦！
今天在體一上The Last Runner 學生問到為什麼這個女孩兩腳都畸形了，而且跑這麼慢，還能夠笑嘻嘻呢？ 我心裡竊喜，這正是我埋下的伏筆啊!!
